本月，南浔镇中心幼儿园吴敏翔老师参加了“第二届领域数学知识（PCK）视野下的幼儿教师数学专业能力成长”培训，收获颇丰。3月24号下午，吴老师围绕数学领域中“比较和测量”的核心经验为全体老师开展了二度培训。
　　首先，吴老师提出了数学概念“量的比较”，量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性，包括连续量和不连续量。接着，在实物演示中强调了“量的比较”核心经验有：确定属性特征是重要前提，如大小、轻重、远近、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄等；用正确的语言来描述特定的属性非常重要；量的比较具有相对性，通过分解的、有序的、层层深入式的两两比较帮助儿童体验不逐步理解相对性。紧接着，吴老师用具体的案例、图片和老师们分享了“比较与测量”支持性策略：运用各种感官感知、比较物体的量；联系生活情境进行比较，体验量的差异；运用多种形式渗透于一日活动之中；关注幼儿与材料互动的学习过程。吴老师的精彩培训让我们教师对学前阶段“比较和测量”方面的学科知识、核心经验、发展特点以及支持策略有了全面的了解。
　　最后，章园长强调幼儿数学是建立在儿童对核心经验理解上的基础数学，是贯穿于儿童一日生活中的整合式数学，是数学操作与数学语言并重，促进幼儿手脑并用的一体化数学，是在多种循环重复的学习经验中促进儿童不断构建和发展的体验式数学。希望南浔镇中心幼儿园的教师先内化培训习得的知识，再将知识付诸予自己的教学实践，期望会有新的发现、新的提高、新的收获！